1、选择题
1.结构化方案和问题化方案是教学方案中的( )
A.内容型方案
B.形式型方案
C.办法型方案
D.综合型方案
2.德育过程结构的构成要点是( )
A.教育者，受教育者
B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，教育内容，德育办法
D.教育者，受教育者，德育环境
3.掌握关心是下列什么德育模式所强调的( )
A.认知模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会模仿模式
4.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方法是( )
A.常规管理
B.目的管理
C.平行管理
D.民主管理
5.班主任工作的中心环节是( )
A.知道和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别学生的教育工作
D.统一多方面的教育力量
6.在论述教育与经济进步关系中，提出庶富教这一思路的是( )
A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.老子
7.因为创办快乐之家而被誉为第一个新式学校的教师的意大利人文主义教育家是( )。
A.蒙旦 B.拉伯雷 C.莫尔 D.维多里诺
8.教育心理学的开创者是( )。
A.华生 B.桑代克
C.布鲁纳 D.加涅
9.教育心理学的研究对象是( )。
A.教育教学情境中师生教与学相互用途的心理过程、教与学过程中的心理现象
B.学与教的心理规律，但以前者为主
C.学与教的心理规律，但将来者为主
D.学与教与二者相互用途的心理规律
10.明人伦的教育目的是由哪个首次明确地概括出来的?( )
A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.庄子
11.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计情景作文办法在班上试行，经过一段时间后发现学生作文水平有较常见的提升。在这个实验中，其设计特征是( )
A 单组仅后侧设计 B 单组前后侧设计 C 准实验设计 D 真实验设计
12.实验和研究结果的概括程度称为( )
A 外在效度 B 内在效度 C 效度系数 D 依存效度
13.初中数学自学辅导法的实验研究是一个( )
A 多因子实验研究 B 前实验研究 C 验证性实验研究 D 单因子实验研究
14.亚里士多德的教育代表作是( )
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《乌托邦》 D.《巨人传》
15.西欧中世纪早期教育具备明显的( )。
A.科学性 B.民主性 C.平等性 D.宗教性
2、简答卷
1.为何说教学过程是一种特殊的认识过程?表现怎么样?
2.在实验室实验研究中，无关变量的控制有什么办法?
3.百日维新教育改革主要表目前那几个方面?
3、剖析论述题
1.试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
参考答案
1、选择题
1-5：ACBCB
6-10：BDBAC
11-15：AADBD
2、简答卷
1.为何说教学过程是一种特殊的认识过程?表现怎么样?
答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习常识间接认识世界。学生认识的特殊性表目前以下方面。(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学过程中的认识追求与达成着学生的知、情、行、意的协调进步与健全人格的培养。(4)有领导的认识。学生的个体认识一直是在教师的指导下进行的。
2.在实验室实验研究中，无关变量的控制有什么办法?
答：控制无关变量的办法，主要有三种：消除法，恒定法，平衡法。
消除法是通过采取肯定手段，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想办法和基本办法。消除无关变量的办法多种多样，依据无关变量产生是什么原因的不同而有所不同。
恒定法是采取肯定手段，使某些无关变量在整个研究过程中维持恒定不变。它也是一种基本办法。
平衡法就是对某些不可以被消除，又不可以或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的手段或方法，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的办法。平衡法主要使用对比组办法和循环法。
3.百日维新教育改革主要表目前那几个方面?
答：
1898年6月至9月的百日维新中，清政府颁布了大量维新变法诏令，其中有关教育改革的内容主要有：①废除八股，改试策论，开设经济特科，改革科学规范;②在北京设立京师大学堂，作为全国学堂的表率，还负起统辖各省学堂的职责;③把各地旧的大小书院一律改为新式学堂，筹措高等、中等、初等各级学堂;④创立铁路、农务、矿务等各种专门学堂：⑤派人出国游学，考察外国的学校规范;③打造译书局和编译学堂，编译外国教科书及其它书本。百日维新的教育改革体现了维新派否定传统教育的资产阶级教育精神。
3、剖析论述题
1.试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。
答：(1)马斯洛觉得人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成肯定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我达成的需要.在人的需要层次中，最基本的是生理需要，比如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体需要稳定、安全、遭到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体需要与别人打造感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包含自尊和遭到别人的尊重.在上述这类低一级的需要得到基本满足后，便进入自我达成的需要量层次.
(2)自我达成作为一种最高级的需要，包含认知，审美和创造的需要.它具备两方面的意思，即完整而前凸后翘的人性的达成与个人潜能或特质的达成.马斯洛觉得，自我达成的人心胸开阔，独立性强，具备创造性;他们了解我们的需要，能意识到自己事实上是如何一个人，我们的使命是什么.从学习心理角度看，大家进行学习就是为了追求自我达成，即通过学习使我们的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、进步和达成。
